为更好地落实《道德与法治》课立德树人的根本任务,并努力切合青少年自身发展需求,初中《思想品德》的教材于2016年秋季更名为《道德与法治》,在新课程改革的要求下,教材内容也随之发生了很大的变动,即增加了大量“探究与分享”栏目,删减了很大部分正文。这要求教师也要顺应教学改革的潮流,转变教学方式,使之与新的教学内容相适应。新一轮基础教育课程改革提出了“自主、合作、探究”的理念,在该理念的倡导下,探究教学法被广泛的应用到初中《道德与法治》课教学中。探究教学法以新课程改革倡导的探究为核心实施探究活动,旨在让学生通过参与探究活动分析问题、解决问题,进而获取知识,增强学生获取知识的能力,培养学生的创新意识及批判思维。其中,作者以八年级上册《道德与法治》课第一单元为研究载体,这一单元主要是引导学生走进现实的社会生活和虚拟的网络世界,探究个人与社会、网络与现实生活之间的关系,以培养学生的亲社会行为和网络媒介素养。而学生只有在自主探究过程中才能充分感受和体验社会生活的多姿多彩,通过辩证思考,形成正确的社会观念和行为。本文主要分为三大部分:第一部分对探究教学法的相关理论作了概述,包括探究教学法的涵义、特点,以及将其应用于八年级上册《道德与法治》课第一单元的理论基础与实践基础。第二部分重点阐述了探究教学法应用于八年级上册《道德与法治》课第一单元的应用步骤及教学设计。第三部分通过采用教师访谈和问卷调查等方式,主要从学生的学习能力、探究兴趣、教师的反馈情况等方面对探究教学法的应用结果进行测评分析,总结并反思了探究教学法应用于八年级上册《道德与法治》课第一单元的应用成效,第四部分进一步提出优化建议。