职业信息技术教育是培养具有较强计算机应用能力和工作创新能力的应用型人才。为培养此类人才,应鼓励学生接受新的信息和技术,重视自主学习。基于MOOC的在线学习平台是学习者进行自主学习的重要途经,中职生对于平台的需求不断增长,迅速的发展使机遇与挑战并存。提高平台的界面可用性可满足用户获取信息资源的需求,是未来职业教育在线学习平台设计的重要关注点。在此背景下,本文提出了对职业教育MOOC在线学习平台界面可用性进行评估。本论文在调研了相关研究的基础上,采用眼动实验、可用性评价量表和主观满意度问卷,从主客观两方面进行可用性评估。研究发现,选取的在线学习平台存在以下界面可用性问题,针对存在的问题也提出了相应建议和策略:颜色搭配风格统一、色调合适,如首页、课程搜索等页面色调应偏暖,使用多种颜色,增强色彩差异;排版布局不合理,信息排版要集中,但要避免信息冗余,可用交错的深浅背景,或者粗细线条,在板块间设置明显的分割标志,还要符合职业教育的要求,重点突出技能类教学板块;功能设置不仅要符合网络基础功能,也要与教学内容和学习者的知识经验相适应,还要及时进行功能更新与平台维护;界面元素设计、布局要符合人们的浏览习惯,通过对色彩、字体等元素差异化的设计实现视觉上的对比,突出重点内容;表征含义不恰当,要运用简洁、恰当的文字表述,或美观、准确的图形表达含义;缺少美观性和个性化,美观性是关注细节的同时把控整体,可让学习者自主选择,做到因材施教。总结出中职生浏览页面时具有以下特点:对头部区域的注视次数大约是其他区域的一倍;相较于对图片和文字的关注度,图片关注度更高;浏览文字路径具有一定的方向,但浏览图片路径没有固定的方向;整体浏览遵循“F”形浏览模式。在未来的研究会有更多新技术被用到可用性研究中,对教育产品的可用性研究在未来会被更多的关注。