新课程理念的推广实施给高中化学教学带来生机,但同时也给各个地区与实际的教学环境不同的各个学校的一线化学教师的教学实践过程带来了挑战和考验。本课题希望通过对恩施市高中新课程化学教学现状的调查提出有实效性和针对性的教学策略,进一步提升恩施市高中化学教学质量。调查研究主要通过三个角度展开：一是教师、学生进行问卷调查；二是访谈部分教师；三是观摩部分教师的课堂教学。论文主体的第一部分是对该研究的相关背景和理论的介绍。第二部分是对湖北省恩施市内高中化学教学现状的调查,研究在恩施市内容三所普通高中进行,以问卷调查为主,辅以教师的访谈和观摩教学过程。调查问卷主要围绕着“化学学习兴趣”、“学生学习方式及其转变”、“教师教学方式”、“实验教学的开展情况”等问题；论文第二部分主要是阐述了相关的理论基础。问卷的统计分析和访谈发现在实施新课改以来,化学教学取得长远的进步,但同时也暴露出了实际教学过程中的一些问题和困难,一是学生学习化学兴趣普遍不太高,动力不足；二是学习方式较为单一,学生习惯依赖教师并将记忆和大量练习作为学习化学的重要手段,学习方式的转变有待教师的进一步引导。三是部分教师在实际教学中倾向单向讲授,重点关注学生知识和技能的培养。四是新教材的适应性不强,自主学习、合作探究式学习比较流于形式。五是忽略化学实验教学,理论性强,缺乏生活化和社会化教学资源。论文的第四部分主要是针对化学教学现状调查所反应的问题提出的提高恩施市高中化学教学质量的相关教学策略：一是转变教学观念,实施因材施教,不但要提高教师教学能力,同时也要树立学生为主体的教学观念,尊重个体差异,为不同层次的学生实施因材施教。二是重组教学内容,实现以学定教,转变学习方式,合理选择教学策略和教学方式,讲授法、探究法、合作学习和自主学习,将自主、合作和探究学习落到实处。三是突出学科特征,重视实验教学,发展科学探究能力。四是理论联系实际,以学生原有生活经验为起点,实现化学教学生活化；五是完善教学评价机制,改变师生的唯分主义,实施纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价等发展性评价,促进学生的全面发展。本文通过调查问卷、访谈和观摩课堂等进行研究,总结出高中化学教学需从教学观念、教学方式、学习方式、实践教学和评价机制几方面做出调整和改进,对后续研究具有借鉴意义。