多元智能理论是20世纪90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论之一,该理论的核心内容是强调智力的多元性。认为人的智能结构由八种智能要素组成,每个人与生俱来都在某种程度上拥有这八种智力潜能,并有自己独特的智能组合,环境和教育对于能否开发和培育这些智力潜能至关重要,人的多元智能的发展水平的高低关键在于开发,学校的教育是开发智能的教育。本文根据霍华德·加德纳的多元智能理论,结合职业高中的教学实际,从塑造人的角度考虑,力图创造出“适合学生的教育”,帮助学生解决学习上的困难,使学生重新树立学习的信心,挖掘和发展自己的潜能,在学习中体验成功的快乐,最终以积极的心态和过硬的技能面对未来。本文在学习国内外关于多元智能学习经验的基础上,运用“为多元智能而教”和“通过多元智能来教”的思想,设计“多元智能教与学”的化学教学策略,并应用于化学教学中。在运用学生优势智能进行教学的基础上,重视自然观察、人际关系、自知内省等弱势智能的发展,以促进学生智能全面而富有个性的发展,经过近一年的实践,收到较好的效果。