受传统教育思想和教学方式的影响，当前我国的教育仍是以教师单向知识传授和学生练习为主要的教学方式。这种教学方式不仅忽视了学生个体情感对教学效果的影响，也忽视了教师在教学过程中的多样性交互作用。交互式教学主要是通过创设有利于学生进行交流学习的环境，促进师生、生生之间进行交流合作，激发学生学习的兴趣和主动性，从而提高学生的学习能力、实践能力和团队精神。交互式教学的实施是以问题或教学任务为核心进行教学设计。　　以工作过程为导向，对中等职业院校数控技术应用、机械加工技术、模具制造等专业的核心课程《数控加工技术》进行以工作过程为导向的交互式教学实践研究。探索以工作过程为导向的交互式教学对营造教学氛围、培养学生数控工艺加工能力、岗位工作能力和职业素养等方面的作用，分析存在的问题及其解决方案。主要工作和成果如下：　　1.通过问卷调查当前中职院校数控加工技术课程教学现状，总结当前教学过程中存在的问题，并提出相应的改进建议；　　2.以工作过程为导向，对中职院校数控加工技术课程交互式教学模式进行构建；　　3.以案例分析法对数控加工技术课程进行教学设计，通过实施教学过程的调查分析，总结以工作过程为导向的交互式教学在数控加工技术课程教学应用中存在的问题，并对以工作过程为导向的交互式教学的改进提出相应的解决建议。　　以工作过程为导向的交互式教学实践研究主要应用了文献法、调查法、观察法和案例法等研究方法对数控加工技术课程进行以工作过程为导向的交互式教学实践研究，并分析总结在教学过程中存在的问题及修改意见，为以后以工作过程为导向的交互式教学的开展和教学方法的变革提供了一定的经验和参考。