数学是社会实践活动的产物,随着时代的发展,特别是随着计算机和数学理论的快速发展和方法的拓展,数学已成为高新技术和思想基础的重要组成部分,培养学生主动使用数学知识及应用数学知识解决问题的能力已是数学教学的一个关键组成部分。但是数学应用到解决各种实际问题必须建立数学模型。小学数学教学过程其实就是教师指导学生进行数学建模与用模的过程。因此,运用建模思想指导小学数学教学显得越来越重要。本研究是在小学数学教学中进行模型思想的渗透的案例研究,是在理论研究的基础上,明确了模型思想与小学数学教学的适切性,通过对小学五年级人教版上册的教材内容选取四个领域的一课时进行教学设计和教学实施,并对学生进行个案研究,以此来明确三方面的问题:一是了解学生对数学学习和数学建模思想的情感态度;二是了解学生各领域知识的应用能力和数学建模能力;三是在教学活动过程中渗透模型思想进行教学,提高教育教学水平。本研究的主要得出的观点是:有意识地培养学生使用所学的数学模型来解决问题的能力,并提升他们的学习能力,同时促进学生多方面的发展。论文就渗透模型思想的小学数学教学设计提出了相应的基本策略和基本要求。在研究的过程中发现了一些有益的教学策略与改进方法,可以在今后的教学中作为改进的起点。