由于新《英语课程标准》的教学目标定位于综合语言应用能力,涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等,传统以量化为主的终结性评价无法检测学生的语言发展水平,也很难反映学生个体在学习过程中非认知因素的应用情况。档案袋最早的使用者是画家、设计师以及其他类似行业的专业人员,他们把它用于展示自己作品和描述自身应用知识能力的证据。如今,档案袋已经应用于教育领域,作为学生学习和评价的中介,并发展成为系统地收集学生的信息的一种工具,帮助学生和教师组织、驾驭和分析课堂内外的生活。研究显示,档案袋评价有助于全面提高学生语言能力,全面落实英语教学目标,促进学生的可持续发展。为了研究建立阅读档案袋,以提高学生阅读能力的方法,本文首先回顾中国传统评价方式的弊端,指出档案袋评价在中国的地位;接着,简要介绍档案袋和档案袋评价的历史;然后阐述档案袋评价的实施策略和实施过程。此外,本文着重阐述阅读档案袋的教学实验,以提高学生的阅读和写作能力,并指出档案袋评价本身存在的不足之处,但是这些问题可以在评价实践中得到改进。因此,应当加大努力研究本课题,未来的档案袋评价研究应扩展到英语写作、口语和听力方面。在分析了实验方法和结果之后,笔者认为,阅读档案袋能有效提高学生的英语阅读能力,其发展前景看好。