游戏材料结构水平与幼儿的想象具有密切的联系,有必要关注游戏材料对幼儿想象的具体影响。本研究选取了82名大班幼儿,请他们2人一组,分别操作高结构游戏材料和中、低结构游戏材料。研究者记录了幼儿在游戏过程中叙述的故事,并对它们进行质性分析。通过分析故事发生过程、故事主题、材料与象征物关系等维度,梳理出不同结构水平材料影响下的幼儿故事想象的特点及异同。本研究发现:高结构游戏材料影响下,幼儿的故事想象多有魔法元素产生,人物相互关系性较强,且具有身份象征性的高结构材料导致大多数幼儿的想象难以突破既有的文化,其想象主题具有相似性。低结构游戏材料影响下,幼儿更倾向于用身体动作参与想象,幼儿的想象主题多样,生成的象征物更多,可变性更强。流动性中间材料能激发幼儿想象的热情,而一些固定性的中间性材料反而固化了幼儿的想象。不同结构水平的游戏材料影响下,幼儿想象具有差异性。中、低结构游戏材料影响下的幼儿想象更加完整、故事发展逻辑性略强、故事情节较丰富。中、低结构材料更具有低现实关联性,可能更利于想象的发展。高结构材料影响下故事叙事想象中角色的相互关系性更强,更利于催生幼儿对故事中人物及角色内在反应的想象。幼儿在使用高结构游戏材料时,往往可以快速地进入高结构材料所呈现的特征性情节中,同时也能较快地确立故事角色及角色中的关系问题。幼儿在使用低结构游戏材料时,需要更长的时间去想象,从而确立故事角色,生产故事。