项目式学习是在学科课程标准的指导下,以真实问题为驱动,通过小组合作学习等方式完成学习成果,从而掌握学科核心知识,培养学生学科素养,促进学生深度学习的探究性教学模式。这与新课程改革理念强调的注重学生的主体性地位,以合作、探究等方式培养学生学习主动性的理念相一致,有利于创新培育地理核心素养的学习方式,因此将项目式学习与高中地理教学相融合具有一定研究价值。研究目的是:依据项目式学习理念,构建一个符合高中地理学科特点的项目式学习模式,并对模式进行实践探索,为一线地理教师开展项目式学习提供案例参考。研究主要采用了问卷法、访谈法、案例研究法、实验研究法等研究方法。首先对项目学习的概念、构成和理论基础进行梳理,并将项目学习模式与综合实践活动、基于问题的学习和主题教学进行对比区分,凸显项目式学习的优势。其次,调查项目式学习在高中地理教学的应用现状,结合项目式学习的一般程序与高中地理课程的特点,梳理地理教材中适宜开展项目式学习的知识板块,设计基于高中地理课程的项目式学习模式。接着,遵循项目式学习的设计原则和模式,设计了自然地理类和人文地理类不同课型的项目式学习案例。最后,将设计自然地理类项目式学习运用于教学实践,通过问卷调查法对案例实施效果进行分析评价。实验结果表明:在高中地理教学中开展项目式学习在一定程度上能够提升学生地理学习兴趣和合作学习意愿,促进学生获取学习资源能力和运用地理知识解决问题的能力的提高,培养学生学习的主体地位。