教师专业能力是学生学好学习的关键，教师专业能力的发展是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的方向和目标。我国西部少数民族地区自然环境恶劣、社会经济发展缓慢、教育资源贫乏、教师专业发展参差不齐。尤其是东乡族聚居的东乡族自治县，教育水平落后、教师素质不高、专任教师奇缺、教师专业结构不合理，大多数教师一职多能，甚至有些教师无职多能。语文作为基础课程，教师专业能力的发展从根本上决定着教育质量的提高经调查，甘肃省东乡族自治县初中语文教师专业能力发展中存在很多问题，其中主要有：初中语文教师专业能力偏低、教师专业结构不合理、教学用语衔接不科学、语文教师职业形象欠佳、工资待遇偏低、教师生活环境差、语言障碍等。基于以上问题，笔者提出少数民族地区初中语文教师专业能力发展的建议，即：有计划的、有针对性的开展校本培训和教研活动，加强教师专业能力的自主发展;整合教师资源，有效改善教师结构的不合理化；切实加大双语（东乡语和汉语）师资队伍建设力度；加大政策倾斜和经费投入，改善教师的工作环境和生活环境；培养教师专一的敬业精神和职业情操，缩小山区与川塬地区教师专业能力发展不平衡差距。从而，转变少数民族地区初中语文教师的专业认识，形成合理的专业发展观，改善专业发展方式和结构，提升专业发展的主体能动性，增强专业发展意识和专业发展能力。