比较阅读是一种旨在培养学生比较思维和提高学生阅读能力的有效教学方法，本课题拟在现有研究基础上，深入系统探讨中学语文教学中的比较阅读，通过分析当前语文教学中的阅读现状，着重梳理比较阅读的含义、作用，重点论述比较阅读的类型和方法，为广大教师持续研究“比较阅读”提供一些思路和途径，更好地服务于课堂教学。本文分四章论述中学语文教学中的比较阅读。第一章：比较阅读的内涵及意义。本部分首先对当前中学语文阅读教学的现状及成因进行了简析，然后提出界定了比较阅读的概念，最后从有利于激发学生强烈的阅读兴趣，有利于学生思维品质的培养，有利于让教师提高授课水平，有利于推动语文阅读教学模式的转变四个方面阐述了语文教学中运用比较阅读的重要意义。第二章：比较阅读教学的类型。本部分从时间关系分类和内容形式分类两方面进行了实践探索。时间分类主要包括：纵向思维比较、横向思维比较。以内容形式分类主要包括：文章时代背景比较、主题题材比较、文章结构比较、写作手法比较、人物形象比较、语言风格比较。第三章：中学语文教学中比较阅读的实施方法和策略。本部分作为重点内容，主要从三个方面进行深入探讨：第一，确定比较内容，要遵循利于教学目标的实现、比较内容之间要有可比性、要适合学生的认知水平三个原则；第二，设计好比较点，要遵循紧贴教学核心设计、比较点要有启发功能、比较点要具有连接功能三个原则，而懂得精读、学会选择是设计比较点的有效方法；第三，比较阅读的方法运用，主要从求同和存异两方面进行论述。第四章：比较阅读实施中需要的注意几个问题。此部分从课堂“留白”、课堂讨论的有效性、正确认识比较阅读和传统阅读、处理好知识与能力的关系、尊重学生个性阅读体验五个方面补充了在比较阅读的实施中需要注意的问题。