在对外汉语教学中,书法教学是极具文化意义的重要分支。书法课教学设计对丰富孔子学院文化教学的内容,提升书法文化课的教学质量,增强学生的汉字文化知识都有很大的帮助。如何在海外孔子学院开展有效的书法教学?需要科学合理的教学设计作为指导。在2018年下半年,笔者有幸参加了国家汉办汉语教师志愿者项目,在贾拉拉巴德国立大学孔子学院执教一年,除了平时的汉语教学工作,还经常参与孔子学院的文化活动,通过中华传统文化的展示和笔者的现场书法表演,该孔子学院的学生对中国书法有了一定的认识,并产生浓厚的兴趣。显然,孔子学院现有的文化教学已经不能够满足学生学习中国文化的需求。本文将以对外汉语教学的汉字书法教学为着眼点,采用问卷调查、访谈等方法,研究对外汉语书法教学的现状。本文除结语外一共包括四个部分。引言部分介绍本文的研究目的和意义、研究方法、研究现状以及理论基础。本文教学设计的理论基础主要是基于建构主义学习理论下的体验式教学法和跨文化交际理论。第二部分阐述了对外汉语书法教学的必要性和特殊性。主要论述书法教学对海外学生汉语学习、汉字认识和语言文化环境的重要性,并且对比对外汉语一般课型与对外汉语书法课的不同,以及国内小学书法教学与海外汉语书法教学的异同,论证对外汉语书法教学的特殊之处。第三部分是对吉尔吉斯斯坦已经开设书法课程的一所孔院进行问卷调查,并分析结果,主要是围绕该孔子学院书法教学的现状,以及相同文化背景下的学生学习书法的兴趣、态度等,以此为基础,对贾拉拉巴德国立大学孔子学院书法体验课进行教学设计的前端分析。第四部分主要是教学设计的前端分析和具体的教学设计方案。运用访谈的方法,了解贾拉拉巴德国立大学孔子学院的实际情况,并结合奥什孔子学院的书法教学情况,对贾拉拉巴德国立大学孔子学院的书法课进行需求分析,针对初级阶段学生进行书法课教学设计。本文的教学设计是以《张老师教汉字——汉字识写课本(上)》《大众汉语1》为书法课的汉字教学内容,结合《说文解字》的字义和文房四宝的认识作为文化教学的内容,借助现代多媒体教学手段,让学生感受汉字的动态美,以此缓解学生对于书写汉字的畏难情绪,激发学习兴趣。结语部分是对论文的研究结果和不足之处进行简单总结。