长期以来我们在思想政治课教学中过分突出教师的主导作用,没有充分认识到学生是教学的主体,只是把学生当成装知识的容器,表现在教师所采用的教学方法上是单一的“灌输式”,忽略了学生主体作用的发挥,从而导致学生机械地死记硬背。时代在发展,社会在进步。不断发展的新形势,要求传统教育必须吸收新的教育内容,采用与之相适应的教育与教学方法,才能促使学校教育教学为培养可持续全面发展的人服务。当前我国正在进行以素质教育为核心的基础教育课程改革,《基础教育课程改革纲要》中指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”这就要求对思想政治课的教学方式进行改革。为此,我们进行了中学思想政治课体验教学的初步探索和尝试。全文共分五部分:第一部分是关于体验教学的有关理论的梳理。探讨了体验和体验教学的内涵,并从哲学、心理学和建构主义的理论阐述了体验教学的理论依据,从新课程的理念和思想政治课本身阐述了体验教学的现实依据,从而对体验教学有了理性的认识。第二部分是结合本人的教学实践,探讨了体验教学的具体操作实践。通过对运用体验教学的案例分析,引出在思想政治课中是怎样进行体验教学的:即是从教师怎样进行课前准备、体验教学法的具体课堂教学流程和教师怎样引导学生课外的拓展体验三个方面进行体验教学的;并且还阐述了运用体验教学后取得的成效。第三部分是分析了体验教学和传统的教学方式的区别,并从“教”的方面、“学”的方面、师生关系及关注三维目标四个角度阐述了体验教学是在传统教学基础上的创新。第四部分是从体验教学目标的设计、体验教学和传统教学的关系、体验教学的课堂管理、体验教学中的学生“体验度”四个方面对体验教学实施过程中存在问题进行思考。第五部分结合本人的教学实践,对上述体验教学在实施中出现的问题提出自己的建议。