高校中层领导作为学校的管理者和领导者，是落实国家教育改革方针的实践者，也是学校教育改革的先行者。他们是高校管理队伍中的一支重要力量。因此，优秀中层领导应具有什么样的胜任特征以及如何培训出更多的优秀中层领导，就成为教育改革和促进学校发展的重要问题。然而，对于中层领导者的胜任特征，国内尚未对其进行系统、有效的实证研究，理论研究也比较少见。故本研究对高校中层领导者的胜任力进行实证性的探讨，应具有重要的理论意义和应用价值。　　本文的研究分为三部分:研究一的目的是为了初步构建符合我国高校中层领导胜任力的理论模型。研究二是以高校中层领导胜任力的理论模型为基础，以客观的统计分析结果为依据，编制信、效度较好的《高校中层领导胜任力问卷》，为进一步调查高校中层领导的胜任力现状提供科学有效的测量工具。研究三用“高校中层领导胜任力问卷”的正式问卷对高校中层领导者进行施测.　　本研究严格遵循心理量表的编制程序，首先从已有相关理论的概念和国内外相关量表的结构出发，参考其它相关研究及大量实证研究之结论，并结合高校中层领导现有的实际情况以及临床专家的经验，初步构建符合我国高校实际情况的胜任力基本结构的理论模型。然后在该理论结构的基础上编制具体题项，形成高校中层领导胜任力预试问卷，对问卷进行项目分析，修改和筛选题项，并经过严格执行测验要求的预测、初测和重测，最终形成正式问卷。之后又利用这个问卷采取随机抽样的方法选取山西大学、山西师范大学、山西理工大学、山西医科大学等学校的中层领导进行了施测。本研究获得了以下结论:　　1.通过开放式问卷调查、行为事件访谈法和文献法，结合高校中层领导的职业特点，构建了高校中层领导胜任力模型。研究认为，高校中层领导的胜任力由6项胜任力特质构成。　　2.在此模型的基础上，参考前人的研究结果，编制了一份包含46个项目的《高校中层领导胜任力自评问卷》。通过对预测数据作鉴别力和区分度的检验，进行正式测试。通过对214份有效问卷结果进行验证性因素分析、信度分析，证明该问卷的信、效度较好。　　3.使用《高校中层领导胜任力自评问卷》对太原市高校中层领导者的胜任力水平进行了试评。结果显示:从选取的样本来看，目前太原市高校中层领导的胜任力水平尚可;其中发展意识，人际沟通能力和日常管理能力的胜任力水平最高，分别为4.2114、4.1238和4.1200。边界管理意识和综合能力的胜任力水平最低，分别为3.9429和3.8786。问卷结果还显示，不同性别、年龄、学历、任职时间、职务在高校各胜任力特征水平上存在差异。