阅读优秀小说能给读者带来多方面的正能量,既可以升华人格,又可以修炼素养,还能丰富情感的体验,可以说正面效应非常明显。海内外的读者通过阅读优秀小说获取精神食粮,不断进行素养的提升。目前,在新课改背景下,注重人性回归已经是一种主流,在高中教材中增加优秀小说的篇幅已经进入实际落实的环节。从已经入选的小说可以看出,这些作品都是属于精品,既有中外名家的经典小说作品,也有现代认可度极高的小说。从这个层面可以看出,高中课改非常注重融合小说作品。作为高中语文的授课者与指引者,高中语文老师也非常重视小说教学。高中小说教学目前并没有成熟的模式,可以说还在摸索阶段,在这过程中我们的语文老师需要更新观念,把当前的课改新理念融合到实际授课中,结合学生的阅读习惯及心理对教学进行设计。除此之外,在授课的过程中还要注重进行问题的挖掘,也就是对小说教学存在的问题进行反思,并在这基础上进行问题的解决。由于小说教学在整个语文教育中占有非常重要的作用,引发众多专家学者的研究热情,并形成相应的研究成果。在大量的研究成果面前,我们的高中语文老师不能盲目直接套用,而是应该根据自身的实际情况进行选择,并做到在实施小说教学的过程中结合新课改理念,满足学生的需要实现小说教学质量的提升,只有这样,小说教学目标才得以实现。然而,延吉市一中即笔者所在的中学在小说教学方面仍然较为淡化。在这一前提下,对延吉市一中语文教学中小说教学的现状进行研究,将有助于整体教学质量的提高,提升学生的阅读能力。本论文以延吉市一中语文教学中的小说教学作为研究对象,以《普通高中语文课程标准(实验稿)》、学生的心理发展阶段理论、有效教学理论为研究理论基础,通过文献研究法、问卷调查法首先对延吉市一中小说教学现状进行调查分析,梳理总结出小说教学中存在的问题：教师的小说教学理念陈旧、教学方法僵化、评价标准的教条化。并分三个方面对存在问题的原因进行探究：教师方面：小说教学过程僵化、小说授课方式简单化、教师理论知识滞后；学生方面：学生对小说学习兴趣不高、学生面临升学压力,阅读跟不上；其他方面：小说教学被高考的指挥棒所干扰、社会因素影响高中生阅读小说的心理。在这基础上针对以上三方面问题尝试提出解决方法,教师方面：语文教师要努力提高自身的小说教学业务水平和教学水平、开展丰富多彩的小说教学活动、语文教师要努力达成小说教学共识；学生方面：拓宽小说阅读视野、积极参与到教学活动中、加强学生课堂小说学习的自我总结；其他方面：加强教学合作,使教学智慧、教学资源共享、严格按照《普通高中语文课程标准(实验)》教学、改变小说教学以高考为目标的导向。本研究旨在优化小说教育环境,进而不断提升文学教育的质量。