本文共分为三个部分：引言、正文和结语。在引言中主要介绍了三个方面的内容,分别为研究基点及必要性、研究背景及现状和研究角度及方法。其中,在研究基点及必要性中,先介绍了我国文章观演变的具体情况以及当代文章学研究的主要分歧,然后分析了以文章学为视角研究新课程改革背景下高中语文教材的必要性；在研究背景及现状中进行了简要的文献综述,主要介绍了曾祥芹以狭义文章学为视角进行的相关研究；在研究的视角及方法中进一步明确：本文尝试将文章学理论和高中语文新课标必修教材相结合进行研究。以狭义文章学体系为基础,对语文教材中的写作部分进行系统的梳理,找出其中的合理成分和局限之处,然后提出自己的看法和意见。在正文部分,本文首先分析了新课标高中语文必修教材取得的长足进步：第一,文体训练意识明确,尤其强调了记叙文和议论文的写作训练。第二,在文章创造力的训练上也进行了新的尝试。第三,探索了听说训练与文章写作的有机结合。这些长处都可以为更好地提高学生的写作水平服务,使教材中的写作指导更具新鲜的活力。进而指出了它还存在的一些局限：第一,在写作板块的编排上写作文本的文章学意识还不够清晰,这一方面体现在“话题探讨”环节中的问题如果设计不当,就会影响学生思考的方向,另一方面有些主题的“话题探讨”部分比重过大,容易造成主次颠倒的现象；第二,在文本的设计上还存在着文学与文章的混淆,主要是将小说等文学体裁作为范文,将一些文学创作技法混入文章写作技法；第三,对应用文的训练依然疏忽以及听说训练与写作指导之间的联系还不够紧密。针对这种情况,本文也提出了一些建议：在板块的宏观布局上以文体为中心进行设计,特别是为应用性文体提供一定的空间；在主题的设计上注意以文章本体知识为基础进行编排,并注重将口语表达与写作指导更好地结合；同时还要认识到文章审美和文章写作之间的密切联系,在写作板块的设计中营造文章审美教育的氛围。当然,本文的建议还尚存不足,还需要进行更深入地研究。在最后的结语中总结了本文主要的研究情况,并再次强调随着课程改革的逐步深入,用文章学的视角研究语文教材是非常必要的。尤其是研究其在语文教育中的位置和未来,是符合国家培养学生综合能力,特别是社会应用能力和创造力的要求的。这不仅需要认真分析语文教材的每一个环节,还要注重解决操作中可能出现的实际困难,让教材更好地为语文教学工作服务,是所有语文教育研究者都应该追求的主要目标。同时,也指出了本文在研究中未能涉及的内容和问题,还需要研究者们共同关注。