近年来,经过国家与各部门的共同努力,作为实施音乐教育主要途径之一的学校音乐教育得到了迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村地区,音乐教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。我是一名来自农村初中的教师,在岗位上从事音乐教育工作将近5年,通过教学实践和研究调查,深知本地区农村的音乐教育状况,农村中学与城里中学相比,师资力量薄弱、办学条件差、教学资源短缺、学校不重视、家长认识不够等是农村音乐教育的普遍现象。在音乐教学中,不管教材的内容如何新颖、教师讲的如何认真动听,总有学生无精打采、心不在焉；课余时间却又表现出很喜爱音乐的样子。他们是否喜爱音乐、怎样才能培养他们对音乐的兴趣?本文以宿豫区为考察对象,对宿豫区农村初中生的音乐教育状况进行调查,从初中生的生理、心理特点出发,从遵循教育教学规律出发,对如何培养音乐兴趣开展一系列的研究,希望对如何正确培养、引导和提高学生的音乐兴趣,提高音乐教学质量,促进宿豫区音乐教育的发展尽微薄之力。