支架式教学模式是建构主义理念下的核心教学模式之一。目前在西方,这种教学方法已普遍施行。但是我国对支架式教学模式的研究和应用还很少,而且大多数研究集中在英语写作、听力和口语上,在语法方面很少。真正研究支架理论在初中英语语法教学中的运用的论文,则一篇都没有。因此,本研究尝试将支架式教学模式应用于初中英语语法教学中,并通过教学实验验证该模式的有效性及对初中学生英语语法学习的影响。本研究通过文献研读和梳理,将支架式教学模式的相关研究进行了比较全面和系统的回顾,并在此基础上将支架式教学模式的五个环节运用于初中英语语法的课堂教学中。基于以上背景,本研究提出三个研究问题:一、初中学生对英语语法学习的态度如何?初中英语语法学习存在哪些问题?二、基于支架式教学模式的英语语法教学是否有利于初中学生学会掌握和运用英语语法知识?三、基于支架式教学模式的英语语法教学是否可以提高初中学生英语语法学习的兴趣和积极性?本研究以上海市黄浦区格致初级中学初一年级两个平行班作为实验班和对照班,进行了为期一年教学实验,并用SPSS 19.0对相关测试成绩进行数据分析。同时,在实验后也对实验班的部分学生做了一个访谈,以期更有力地说明研究问题。通过实验班与对照班的数据对比,得出结论:支架式教学模式能够提高学生的语法运用能力并使其对语法学习产生兴趣。学生能够在合作、讨论的过程当中积极发挥自己的主动性和积极性。通过访谈发现大部分学生们对支架式教学法是持肯定态度的。然而,研究过程中的种种局限,问卷调查难免存在弊病,所得到的结论难免会以偏概全。本研究仅仅是对“支架式”教学模式在初中英语语法应用的初步探索,亟待更多的研究来验证补充。