相对于社会与个人对英语学习的迫切需要及对英语掌握水平的高要求，课堂英语教学出现了较具普遍性的问题——“低效费时”。理论研究严重滞后是问题难以有效解决的主要原因之一，因此继续研究既有实践意义又具有理论意义。 本文按照模式方法运用的一般原理，对英语课堂教学进行了以下研究：分析并总结了历史上国内外有影响的英语教学模式；对英语课堂教学过程中通过英语言语互动促进学生语言能力和言语能力发展的动态系统进行了形象化的描述，提出了英语课堂教学的双螺旋上升模式；运用哲学、教育心理学、应用语言学的相关理论，对本文模式进行了初步论证；为本模式探索了从环节到整体的课堂运行机制，以指导教学实践；最后反思了本模式的局限所在，作为进一步研究的方向。 创新之处是：对我国英语教学模式研究的发展，提出了自发研究阶段与自觉研究阶段的主张；在共时与历时整合的范式下，对英语课堂教学从环节到整体的运行进行了较系统的探索，推进了该领域的研究朝系统、微观、动态的方向发展。