本文以提高10-12岁足球运动员进攻中创造及利用空间的能力为研究对象,分析足球进攻中运动员识别、创造利用空间能力的主要方法,并验证10-12岁运动员培养识别创造利用空间方法的有效性,为10-12岁足球运动员训练活动的开展奠定理论基础。本文采用文献资料法、录像观察法、心理测试法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法,以北京中关村第三小学的16名10-12岁足球运动员为研究对象,调查、设计讨论提高10-12岁足球运动员进攻中识别、创造及利用空间能力的训练方法,并在北京中关村第三小学进行实验验证。通过研究得出:为提高10-12岁足球运动员识别、创造和利用空间的能力,参考、访谈、设计、讨论采用了18种训练方法:小组无对抗下配合射门练习、小组对抗下的4v4+4传抢练习等。本文使用训练方法对于10-12岁队员的操作思维的提高具有一定的促进作用。本文设计的训练方法,设计的目的与操作思维特征不谋而合,这也是本文设计的训练方法能够提高足球运动员操作思维能力这一教育功能的内在原因。培养个人识别和利用空间能力,本文设计使用的1v1(带球队员的摆脱能力、传球能力、以及无球队员的无球摆脱接停球能力均有所提高。其接停球的方式从一脚回传、背身接停球向一脚转移和防守方身后接停球发展)充分体现了采用评价方法贯彻训练理念。培养队员与同伴之间识别、创造空间的能力,本文采用了2v2,3v3,4v4的训练与测试方法,能够帮助提高队员二过一配合的使用次数与质量,队员的传接球配合成功率的提高,中路配合形成以及与边路球员的配合,中路交叉换位包抄、无球跑动意识和在场上识别空间和创造时机的能力均有所提高。8v8训练手段提高了队员在比赛中的无球跑动意识、穿插套边意识、寻求配合意识、识别创造空间意识、利用空间意识。