语言是对外交流的重要渠道,而词汇则是语言知识的重要组成部分。《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》中都提到,教师应不断丰富英语课程的学习资源,重视现代信息技术的运用。虚拟现实技术作为21世纪蓬勃发展的新兴技术,已经在各行各业得到了广泛的运用。然而,相对于理工领域来说,该项技术在外语教学方面的研究还比较有限。因此,基于虚拟现实技术的外语教学相关研究日益重要。本文通过界定相关概念和理论,回顾虚拟现实技术在国内外语言教学的应用情况,提出基于虚拟现实技术的初中英语词汇教学可行性分析。本研究主要包括以下三个问题:(1)教师对基于虚拟现实技术的初中英语词汇教学持有怎样的看法?(2)学生对基于虚拟现实技术的初中英语词汇教学持有怎样的看法?(3)虚拟现实技术对初中英语词汇教学在词汇记忆和词汇使用方面有哪些影响?通过定量和定性的研究手段分别对5名初中英语教师和6名学生进行访谈,16名学生进行对比实验(期间包括1次前测、1次及时后测和2次延测),43名学生进行问卷调查,以及运用SPSS进行数据分析,研究者得出如下结论:(1)教师充分认识到通过创设相关情境,虚拟现实技术可以让学生得到沉浸式的学习,这有利于其更好地掌握词汇;(2)学生普遍对基于虚拟现实技术的英语词汇教学方式持有积极态度,并认为采用虚拟现实技术更有利于其词汇的记忆,且会让词汇学习变得更加有趣;(3)从数据上分析,虚拟现实技术对初中英语词汇教学在词汇记忆和词汇使用方面都有积极的作用。实验组(虚拟现实组)在及时后测、第一次延时后测和第二次延时后测得分均高于对照组。在词汇记忆方面,最高提升率可达90%。在词汇使用方面,最高提升率可达116%。针对以上分析,研究者提出基于虚拟现实技术的初中英语词汇教学相关建议:(1)教师应不断适应科技发展并尝试将虚拟现实技术运用于英语词汇教学;(2)教师应积极拓展合适的方式促使虚拟现实技术广泛运用于英语词汇教学;(3)学生应更积极主动从“游戏+学习”一体化的基于虚拟现实技术的英语词汇学习中获益。最后,结合访谈中教师和学生所提建议,研究者提出了对虚拟现实技术提升用户体验、语言难度分级和适应教材开发等相关展望。