随着我国经济的飞速发展以及我国国际地位的不断提高,汉语在国际上的影响力也在与日俱增。全世界范围内,学习汉语的人数越来越多,每年都在呈上升趋势增长。目前我国已在104个国家和地区建立了“孔子学院”,开办了汉语课堂；同时又有大批的外国人来到中国学习汉语,了解中国文化,我国的对外汉语教育事业进入了空前繁盛的时期。但由于对外汉语教学还是一个新兴学科,在许多方面仍表现出不足,因此需要对外汉语教学界的工作者与汉语爱好者对对外汉语教学中的不足与缺憾进行研究分析,提出宝贵意见,指导对外汉语教学正确的进行,使我国的对外汉语教育事业能够得到长远并蓬勃的发展。在这样的繁盛时期,我们要抓住这可贵的机遇让世界了解中国,让中国的语言与中国的文化走向全世界,这不仅是全世界汉语学习者的需求,也是提升我国文化软实力的要求。本文从对外汉语教学的实践经验出发,结合目前对外汉语教学界的研究成果,本着理论结合实践的原则,运用文献研究法、文本细读法与综合分析法对对外汉语课堂教学中的文化传播进行分析研究。语言是文化的载体,语言本身也是一种文化,想要掌握一门语言离不开语言背后所蕴含的文化,因此,语言教学势必要结合文化教学。对外汉语课堂教学中的文化教学其实质就是中国文化的传播,所以对外汉语教学不仅是一种语言教学,而且是中国文化传播的桥梁。本文针对对外汉语教学的这一特性,对对外汉语课堂教学中的文化传播进行理论性的思考,从对外汉语课堂教学相关特点、中国文化与对外汉语课堂教学中的文化因素、文化教学的方式方法三个方面展开论述,确定了对外汉语课堂是中国文化传播的最佳媒介,将中国文化按照对外汉语教学的特点分为知识文化与交际文化两个大类,提倡在专门的文化课堂中运用阶段性文化教学方式,在语言课堂中运用渗透式文化教学方式,并在此基础上提出了纵横式文化教学概念,即将阶段性文化教学与渗透式文化教学相结合,将文化传播真正意义上的融入对外汉语教学。