二十世纪初中国处在大变革时期,中华民族社会革命风起云涌,先后经历了资产阶级改良派的变法运动(戊戌变法),农民阶级的起义活动(义和团运动)和资产阶级革命派的推翻封建统治的起义(辛亥革命),与此同时,思想文化界全面觉醒,形成了中国学术思想史上继春秋战国之后的“又一个思想最为自由的时代”。二十世纪二、三十年代,近代中国社会各种教育思潮(教育思潮是指较大规模的教育思想运动,是特定社会和时代的产物。)空前活跃,“五四”运动前后,西方现代教育思想被大量介绍到中国,与国内教育改革的思考和探索相结合,以民主和科学为主题,以救国图强为追求,形成各种各样的教育思潮和教育运动,民众教育思潮是其中最重要的教育思潮之一。随着历次的政治变革,知识阶层认识到了“民众”的重要力量,注意到了开启民智的重要性,尤其是孙中山先生的一句“唤起民众”,更激起了人们对“民众教育”的瞩目。在这一思潮的推动之下,全国各地的民众教育运动蓬勃发展,青岛市立民众教育馆应运而生。随着南京国民政府对全国控制的实现,“军政时期”结束,“训政时期”开始,国民政府重视借助教育的力量维护统治。1928年6月1日,录属于南京国民党政府的山东省政府在泰安成立,标志着国民党在山东统治的开始,1929年4月15日,南京国民政府接收青岛后,改胶澳商埠局为青岛特别市政府。从1929年至1937年这段青岛政局相对稳定时间里,青岛市立民众教育馆得到充分的发展:以市立民众教育馆为中心的民教设施得以广泛设立,民教活动得以广泛展开,对这一时期青岛社会产生了广泛而深刻的影响。本文从青岛市立民众教育馆入手,尽可能详细地阐述这一时期青岛市立民教馆所开展的民教事业,并试分析民教馆对当时青岛社会的影响,进而把握近代中国民教事业的发展规律,丰富中国民教研究史。