教育是兴国和强国的关键,而教师则是立教和兴教的中心。很长一段时间内,城乡二元结构使得城乡教育发展形成了一道难以逾越的鸿沟,其中,城乡师资在数量和质量上的差异也在逐步拉大,严重损害了教育公平,一系列补充政策的出台,充分显示出国家对于加强乡村教师队伍建设工作的高度重视与关心,为促进乡村教育发展带来强劲动力。本研究通过对我国出台的乡村教师补充政策进行分析,以找到当前乡村教师补充政策内容中的不足之处,进而提出了有针对性的改进方法,对完善乡村教师补充政策体系提出了一些建议。本研究分为五部分。第一章:引言,说明本课题研究的提出背景和目的,对本研究的理论意义和现实意义进行了界定,回顾了有关政策及学界研究文献,阐明本研究的方法和具体思路。第二章:乡村教师补充政策内容分析的标准构建和论证。该部分主要运用教育政策内容分析这一研究方法构建了乡村教师补充政策内容的基本分析框架,乡村教师补充政策的主体、客体、内容和方法四个方面,然后根据本研究提出的四个范畴对乡村教师补充政策的内容分析进行论证,并对所构建的分析标准进行可行性论证。第三章:运用Nvivo12.0的质性分析软件,对访谈资料加以分析,并把整理后的Word版文本访谈资料导入到Nvivo12.0软件,依次进行三级编码分析、词频分析和聚类分析。然后在访谈基础上回归乡村教师补充政策,对比分析已有政策,通过与建构的标准的对比,找出已有的乡村教师补充政策的不足之处,对改善乡村教师补充的相关政策提出建议。第四章:乡村教师补充政策的现状与问题研究。对我国目前制定的乡村教师补充政策进行四个层次的考察,对当前乡村教师补充政策实施的具体情况进行了梳理,与所构建的政策标准、Nvivo12.0分析结果与现实中政策文本的内容分析,发现乡村教师补充主体、客体、内容与方法在政策规定上的不足。第五章:对乡村教师补充政策体系提出改进的对策。本章从乡村教师补充政策的主体、客体、内容和方法进行研究,针对前文所归纳的政策不足之处,对乡村教师补充政策提出了相应的改进建议与措施。