【摘 要】
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研究首先从发生学和比较的视角,考查和鉴别了国内外研究者对本研究所涉及的新公共管理、教育管理机制和利益关系人等三个核心术语的意涵,并以此为基础界定了三者在文中的所指
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研究首先从发生学和比较的视角,考查和鉴别了国内外研究者对本研究所涉及的新公共管理、教育管理机制和利益关系人等三个核心术语的意涵,并以此为基础界定了三者在文中的所指,从而确定了研究的逻辑起点.所谓新公共管理,是指公共领域改革中,以管理改进和组织重构,以及对市场和竞争的强调为核心,包括一系列理念、技术和方法在内的理论和实践体系.教育管理机制是维护教育系统在相互的作用、影响和制约的过程中形成的动态平衡,并促进教育系统内外部或资源得到充分、有效利用的一系列途径与方法的体系.就学校管理而言,利益关系人是指教育系统内,存在于学校内部组织和外部环境中的,与学校当前运营和未来发展存在一定利益关系并有积极行为的个人或团体.以上述研究为基础,文章分析了当前我国教育管理机制改革正面临的问题:人民群众对优质教育资源的需求与供给之间存在矛盾;政府的"越位"与"缺位"同时存在;学校的权力与责任不对称.同时探讨了当前情况下借鉴西方经验的可能性、必要性和存在的限制性因素.进而提出我国教育管理机制改革的对策建议.
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