【摘 要】
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本文讨论的主要问题是中国近代史学理论的发展对中学历史教育产生的影响。从中我们不难看出历史教育的功能和内容总是随着时代发展的需要不断进行调整和改革。而这个过程又与
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本文讨论的主要问题是中国近代史学理论的发展对中学历史教育产生的影响。从中我们不难看出历史教育的功能和内容总是随着时代发展的需要不断进行调整和改革。而这个过程又与史学理论的发展密切相关,先进的史学理论正是历史教育改革完善的强大动力和不竭源泉。 全文主要内容如下: 第一章简单回顾了中国古代的史学理论发展历程和特征,并简要总结了中国古代历史教育的发展状况,其中有前人智慧在整个古代社会文化教育史上的成就,也反映了中国封建社会历史教育的僵化和落后。为分析中国近代史学理论和中学历史教育问题提供参考。 第二章讨论的是近代史学理论和相应的历史教育观的发展状况。主要分析了梁启超、胡适和李大钊三位代表人物的史学理论,他们分别代表了近代史学理论经历的三次革命,而且在历史教育的理论和实践方面也有很多独到的见解,反映了时代对历史教育的要求,也体现了史学理论发展和历史教育思想变革的紧密结合。 第三章中,通过一些史料(包括当时的历史教科书、调查报告、人物回忆等)分析上述各史家的史学理论及相关历史教育思想对当时的中学历史教育在内容、教材编撰和教学方法上产生的实际影响。从中可以看出:在先进史学理论的指导下,近代中国的历史教育有了明
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