随着教育技术和英语教学理念的不断革新,传统的英语教学模式逐渐显现出诸多问题。英语学科核心素养的提出,对于英语听说教学的要求也不断提高。如何通过新的教育教学技术和资源提高学生的听说能力,日渐成为相关研究者关注的焦点,微课的特点和优势正适用于英语听说教学发展的需求。本文以情境学习理论、输入输出理论为主要理论基础,利用文献研究法对微课国内外研究现状和微课在国内英语教学中的研究现状进行分析;通过问卷调查法和访谈法对初中英语听说教学现状做出调查和分析,对微课应用用于英语听说教学进行前期分析,选择和设计出应用于课内和课外的微课案例,在应用实施后,对实施效果进行调查和分析,总结微课应用的积极作用和应用中存在的问题,并提出微课应用于初中英语听说教学的改善建议。本文研究内容主要包括以下五个部分:第一部分为绪论,内容主要为阐述微课在听说教学中应用的研究意义、研究目的、研究思路及研究方法;第二部分为文献综述,利用文献研究法对微课国内外研究现状和微课在国内英语教学中的研究现状进行分析,研究以情景学习理论、自主学习理论、输入输出理论基础;第三部分为微课应用于初中英语教学的可行性分析。通过针对学生的问卷调查和对教师的访谈调查初中英语听说教学现状,分析初中英语听说教学的问题,探讨微课应用于听说教学的优势:第四部分为微课在初中英语听说教学中的应用实践与效果分析,主要进行微课应用于听说教学前期分析,针对应用于听说教学的微课撰写教学设计,选择和制作出适用于课内和课外听说教学的微课案例;将微课案例实施于听说教学中,对实施过程进行观察记录,并通过实施后的学生问卷、教师访谈、听力问卷对比实验对实施效果进行分析;第五部分为研究总结与展望,针对整个研究总结出微课应用在初中英语听说教学中的作用为:激发学习动机、创建听说语境、培养自主学习能力、改善学生水平差异、丰富语言资源。阐述微课应用在初中听说教学中存在的问题和研究局限,最后对微课应用的发展提出建议与展望。