文言文教学是中职语文教学中的重要组成部分。随着普通高中的扩招,中职生的生源质量、学习能力和文化素养有逐年下降的趋势,传统的文言文教学追求“字字落实、句句清楚”已不能适应现今中职生的学情和新课标对中职生文言文阅读能力的要求。诵读法不但有助于提高中职生学习文言文的兴趣,培养学生的文言语感,而且有助于提升中职生的人文素养,更好地落实新课标的要求。本文以上海市崇明区卫生学校为例,运用文献研究法、问卷调查法、行动研究法,对中职文言文阅读教学现状和诵读法在中职文言文阅读教学中的运用进行了调查,并针对诵读法在中职文言文阅读教学中的运用做了一些探索与研究。具体从以下三个部分探讨了诵读法在中职文言文阅读教学中的运用。第一部分,坚持问题导向,结合问卷调查,梳理上海市崇明区卫生学校文言文阅读教学的现状,分析由于学生、教师、教学环境多方面的原因,导致了该校在文言文阅读教学上存在课堂气氛沉闷、学生对文言文的重要性认识不清、教师教学观念陈旧等问题。第二部分,结合前人研究的成果,从文言文自身的特征和心理学角度出发,阐述在中职文言文阅读教学中运用诵读法的依据,分析诵读法在文言文阅读教学中的意义,它不但能够激发学生的学习兴趣,提高学生的文言语感,更重要的是,能让学生在诵读中感受传统文化的熏陶,提高学生的人文素养。第三部分,结合教学实例,具体分三个阶段探讨诵读法在中职文言文阅读教学中的运用。首先通过扫除心理障碍、创设情境、设置疑问、保证诵读时间等方式激发学生的诵读兴趣。其次从把握诵读技巧、掌握正确的诵读过程、读讲结合促进理解三个方面,指导学生掌握正确的诵读方法。最后通过丰富诵读内容、融入个人体验、开展多种教学活动,进行个性化诵读训练,进一步促进学生文言文阅读能力的提升。实践研究结果表明,诵读法能有效提高学生对文言文本的感悟力、语言运用能力、赏析评价文言作品的能力,从而能从文言诗文中获得有价值的启示,提高人文素养。诵读法在中职文言文阅读教学中作用显著,但是在研究过程中,笔者也遇到一些难题,比如诵读时间的不充足、对文言文本的理解不到位、预习不充分。这些都有待在今后的教学工作中进一步改进。