【摘 要】
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我国新一轮基础教育课程改革已经在全国的范围内如火如荼的开展起来了。到2004年秋季止,九年义务段化学教育已经在全国的2576个实验区(最小的是以县为单位)展开。同时,山东、
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我国新一轮基础教育课程改革已经在全国的范围内如火如荼的开展起来了。到2004年秋季止,九年义务段化学教育已经在全国的2576个实验区(最小的是以县为单位)展开。同时,山东、广东、海南和宁夏四个省的20多个地方作为首批实验基地已经开展了普通高中新课程实验,预计到了2007年的9月开学的时候,普通高中新课程实验将达到全国中学的一半左右。新一轮化学课程改革正是从适应时代的需要出发,对化学教材也进行了较大幅度变革,特别是现在的三套“高中化学标准实验教科书《化学》(必修)”的新教材的出版和使用,都体现了在新课程理念的指导下课程改革趋势和改革重点。根据高中化学教学内容的实际情况和相对需求不同的学生群体这一情况将教材分为《化学1》(必修)和《化学2》(必修)两种不同侧重的化学实验教材。本文从实验教材的知识结构、知识点、教学评价和探究性学习等方面对《化学1》(必修)和《化学2》(必修)进行分析和对比,同时对《化学1》(必修)和《化学2》(必修)具体的特点进行了对比和归纳。同时对选用实验教材过程中应该注意的问题以及在使用中可能遇到的问题进行了分析,力求在普通高中新课程化学多版本实验教科书(必修)的对比中,能为实验区大面积使用新课标实验教材的选用提高参考。当然,在新教材的对比过程中,也遇到一些问题,也有过思考,通过学习探究,更一步加深了对新教材的认识和理解。
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