中国绵延五千年来积累了丰富的儿童养成教育资源,它既是人类创造的宝贵精神财富和人类继续前进的基础,又可能是一个阻止人们前进的包袱。本课题研究主要对中国传统儿童养成教育资源进行分析梳理,甄别和选择适合现代小学教育的资源,利用这些资源对当代小学生进行行为习惯的培养。本课题研究主要对象为上海地区的7—12岁年龄阶段的小学生。针对培养学生良好行为习惯的教育,挖掘出中国传统中在儿童养成教育中积累下来的精华,从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。通过对古今养成教育概念及其意义分析比较,对中国传统儿童养成教育资源的梳理甄别,对现代儿童养成教育框架的构建、实施途径及评价方法进行了实践操作,初步形成了有一定价值意义的研究成果。研究实践表明:在实践操作过程中,通过学校传统文化养成教育实施和家庭、社会的配合,学生的行为习惯有了明显的变化,他们懂得了感恩,遵守礼仪规范,在学习生活中懂得了讲诚信,形成了良好的品质,学生、教师和家长在活动中共感受,共成长,收到了良好的效果。