俄罗斯早在20世纪80年代就初步提出了“科学教育一体化”的科学理念,经过多年的具体实践,在前苏联的新西伯利亚科学城的成功范例基础上,于21世纪初正式确定《2002-2006年俄罗斯联邦科学教育一体化发展纲要》,这是俄罗斯教育科研的重大研究成果,并在其科研与教育领域发挥着越来越明显的作用。由于历史和传统的原因,我国与俄罗斯在教育和科研上始终有着千丝万缕的联系,对俄罗斯“科教一体化”进行的有益科研探索,必将会为推进中国教育的改革与发展提供新的思路,促进我国高校由“传统教育”向“现代教育”转型,为加快实现中国教育研究的科学化进程提供帮助。本文通过中、俄文搜索引擎对国内外相关重要文献进行大量的搜索,并进行了细致的综合分析,分别运用了背景分析法、比较分析法、理论分析法、案例分析方法、人员访谈法以及综合分析法等多种研究方法,从法律基础、背景、机制、成绩与不足等方面全方位地研究了俄罗斯“科学和高等教育一体化”政策。通过分析与研究,提出了对我国教育和科研体制改革与创新的重要启示。制定统一的科学与教育发展规划和配套措施是我国当前加强科技与教育融合的根本,抓好科学城建设是我国加快科教一体化全面展开的重点项目,形成具有中国特色的科教一体化人才培养机制是科教一体化可持续发展的温床和土壤,以建立完善的教学科研评价体系为牵引促进高校和科研院所的良性互动和渐进发展。