高校体育教育本科专业是培养中小学体育教师的主要途径，体育教育专业的课程研究对中小学体育师资的培养有着重要意义。体操普修课程是高校体育教育专业开设的基础专业必修课程之一，是每一位体育教育专业学生熟练掌握体操基础理论、基础技术、基础技能的课程。体操普修课程传统的竞技体操为主线的教学内容体系，无法较好的实现体操课程目标，与中小学体操教学实际需求之间的矛盾已经日益暴露出来，已无法满足当今社会的发展需求。为了体育教育专业培养的人才更好的服务于社会，须对体育教育专业体操普修课程教学内容进行设置研究。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以甘肃省高校体育教育专业体操普修课程教学内容为研究对象，对体操普修课程教学内容的设置进行了深入研究，得出以下结论：我国学校体操教学一直是沿袭原苏联竞技体操的教学框架体系。虽经过多次教学改革，甘肃省高校体育教育专业体操普修课程仍然是理论教学内容严重缺失，实践教学内容围绕以“技巧、双杠、单杠、跳跃”的竞技体操技术动作学习为主，忽略基础性、实用性比较强的体操内容。教学内容偏难，脱离了学生的实际接受能力。2011年中小学全面实施的《体育和健康课程标准》与以往中小学体育教学大纲不同，将课程目标划分为五个学习方面，强调教学内容要注重基础性和可选择性，对具体的教学内容没有明确规定和要求，中小学体育老师对教学内容的选择有了比较灵活的空间。调查显示，甘肃省中小学的体操教学内容主要以简单易行、娱乐性强、实用性高的基础类体操和部分拓展类体操为主，对身体素质要求较高，具有一定危险性的器械体操基本持“回避、放弃”态度。分析得知，甘肃省高校体育教育专业体操普修课程的教学内容设置与中小学体操教学内容未能较好的衔接，处于“学非所用”的状态，脱离中小学体操教学的实际需求。为了满足中小学体操教学的实际需求，当前体育教育专业的体操普修课程的教学理念应向基础体操转变，内容须进行适当调整。以学生的主体性需求和实际接受能力为前提，中小学体操教学的实际需求为目的，结合体育教育专业人才培养目标和体操类课程指导纲要的要求以及体操专家的意见，对体操普修课程的教学内容进行设置。体操普修课程理论部分以体操概述、术语；体操教学理论方法；体操健身原理与方法；徒手体操和轻器械体操的创编；体操比赛的组织五大块内容为主进行教学。实践部分的教学内容分为四块，基础体操；健身类体操；实用类体操；技巧类体操。器械体操动作技术比较难，对身体的协调性和控制能力要求较高，在普修课程中教学效果较差，器械体操内容调整为体操专修课程教学内容更为合适。本研究设置的体操普修课教学内容注重体操理论知识的基础性和系统性，注重实践教学内容的基础性、实用性、娱乐性。以学生的主体性需求为出发点，须转变体操普修课程以竞技体操教学内容为重心的设置理念，将基础体操放在主导位置，体现体操普修课程和专修课程不同层次的课程培养目标，从根本上提高体操普修课程的教学效果，使高校体育教育专业体操普修课程教学内容满足中小学体操教学的实际需求，为中小学培养出合格的体育师资。