经过半个世纪的发展,互联网已成为人类生活的一部分,人们的衣食住行、工作、生活娱乐都离不开网络。然而,事物具有正反两方面特性,网络具有的虚拟、自由、匿名、超时空等特性在给人类带来信息资源共享、生活便捷的同时,也引发了诸多伦理道德问题。尤其是在使用网络最频繁的大学生群体中,诸多网络道德问题日益凸显。大学生网络道德自律问题不仅会阻碍个人发展还会阻碍社会和谐有序发展。因此,对大学生网络道德自律问题进行研究势在必行。本文遵循“发现问题-分析问题-解决问题”的研究思路,以促进大学生网络道德提升为旨归,以期对大学生生活和精神世界的境界提升有所帮助。本文始终坚持从作为网络道德主体的大学生的角度出发来进行现状调查、问题原因分析以及教育路径探讨。首先,本文通过对重庆市四所高校大学生的网络信息行为的现状调查来考察其网络道德自律现状。调查结果显示,部分大学生存在网络道德自律缺失的问题。具体表现为:过度依赖网络、损害他人权益、扰乱网络社会秩序。其直接或间接的体现出大学生群体存在主体性弱化、权利与责任失衡的严重问题。大学生主体性弱化体现在自控力低下、思维钝化、情感淡漠上。权利与责任失衡体现在网络信息使用及输出权利的滥用及责任缺失上。其次,本文结合文本分析和问卷访谈的结果,对当代大学生网络道德自律缺失的原因进行深入剖析,从客观和主观两方面进行归因分析。客观方面有高校网络道德教育不到位、网络特性以及社会风气恶劣这三个原因。主观方面有通过网络逃避现实问题、身心发展需要的过度诠释、对网络空间的认知不足与偏差以及信息甄别能力的欠缺这四个原因。最后,基于上述分析,本文对大学生网络道德自律的培养进行探索。高校网络道德教育应把握住当代大学生的网络道德心理特性以及诉求助其德才双修。高校网络道德教育应坚持主体性、针对性、一致性与连贯性、知行统一的原则。教育内容方面应加入媒介素养教育、深化网络道德责任教育、适当融入网络心理教育。在实施方法与途径上,一方面要有效利用隐性课程,开展丰富多彩的校园活动,一方面要走进德育对象网络世界,合理利用网络平台。此外,还要整合社会力量,营造良好的社会教育环境,以此来促进主体德育过程有利进行。