在世界文化呈多元化发展的背景下,中非合作日益频繁,体育全球化也在经济全球化的过程中成为了必然趋势。在此背景下,马达加斯加作为非洲发展中国家,其学校体育是否也呈现出国际化发展趋势,具有国际化特点,为此,本文运用文献资料法,访谈法,实地考察法,以及逻辑分析法,从体育教学,师资力量,课外体育活动,学校物质条件,卫生保健以及法律法规六个方面,就马达加斯加侨资中小学学校体育发展现状进行调查,进而揭示马达加斯加学校体育的发展现状和特点。研究结果显示:就体育教学方面,塔马塔夫华侨学校,费内维尔中山学校,以及塔马塔夫法国学校都有开设体育课,体育课的开课率为100%,并且体育课和其他别的学科一样同属于必修课程;课程内容以西方体育为主,如球类项目、田径项目等,缺少本民族的传统体育项目;师资力量上,三所学校的体育教师配备比较合理,都满足1:300的师生比例,周工作量约为3-4个班级,周课时数约为8-9个课时,相当于我国12-14个课时;体育教师的年龄分布基本合理,45岁以下的中青年体育教师,占总人数的78.9%,属于教育工作中坚力量,46岁以上的体育教师占21.1%,不存在老龄化问题;学历方面大专和硕士持平,约占26.3%,本科学历占47.4%,偶尔有体育教师到条件差的学校兼课;课外体育活动基本保证每天运动1小时,学生根据个人兴趣爱好,自发组织的兴趣体育活动;学校每学期也会组织一次全校性的活动,校运会每年举行一次,至少有80%的学生参加,基本保证全民参与;就物质条件而言,马达加斯加整体经济不发达,学校物质条件也相对比较薄弱,法国学校有自己独立的体育器材和场地,中山学校和华侨学校使用当地体育中心的设施,教学期间禁止外部人员进入体育场地,三所学校每年都有体育经费投入,约300-800元人民币,用于体育器材的购买和维修;学校的卫生保健条件落后,符合马岛的经济实际;国家颁布的学校体育法律法规条例比较少,学校内部关于体育法规条例几乎没有,根据教育部规定的体育教学纲领,各学校有序安排体育课时和教学内容等。通过马达加斯加侨资中小学学校体育发展现状的研究,发现其学校体育也有它自己的特点,主要表现在:学校体育以西方体育为主,缺乏本民族的传统体育项目;学校体育理论也以西方理论为主,缺乏本国的理论研究;体育物质资源匮乏,但是学生积极参与体育活动的程度高,学生还会创造简单资源缓解体育资源稀缺情况;体育教师和家长之间保持频繁有效的交流,使教学效果及时反馈;体育被纳入高考范围。对于马达加斯加学校体育发展现状,提出几点改进建议:将本民族的体育项目引入校园,民族传统体育文化得到传承;加强学校体育理论建设和制度建设,规范学校体育体系;增加体育经费投入,改善体育教学环境。