高中物理新课程标准对中学生物理实验能力的基本要求包括:知道实验目的和已有条件、尝试选择实验方法及所需要的装置与器材、制定计划与设计实验。目前物理实验教学实践还没有达到以上要求。由于实验准备课的教学效果一般,导致学生在进入实验室之前,没有对实验原理、实验仪器的相关内容进行深入的理解与掌握,所以在实验过程中出现盲目操作、抄袭结果等不良学习状况。长期以来的低效率实验教学,使教师与学生不知何去何从,所以大部分物理实验的学习方式还采用在观看教师演示实验或多媒体演示实验之后,学生进入实验室模仿实验过程的方式,学生不能亲自体验探究过程,不利于培养学生实验设计的能力。对物理实验教学理论与实践的研究发现,可以通过物理实验准备课提高物理实验教学效果与效率。鉴于多媒体技术辅助物理实验教学已经取得的理论与实践成果,提出将多媒体技术应用于物理实验准备课,通过尝试设计部分用于实验准备课的多媒体动画,以提高实验准备课教学效果,进而改善物理实验教学中存在的问题。本文所设计的多媒体动画不是演示实验的再现,而是根据学生认知结构和实验内容,针对实验中学生存在的认知难点,设计与制作帮助学生做好实验准备的多媒体教学动画。根据各个实验准备课的不同情况,设计具体内容,包括实验仪器的结构及其工作原理、实验的物理原理等。通过对教材分析、借鉴一线教师的教学经验,挑选出具有代表性的物理实验准备课,完成相关多媒体动画的设计与制作,最后应用于教学实践,以检验研究结果,并进一步完善与改进多媒体动画。