【摘 要】
:
许多研究已表明典型防晒剂二苯甲酮-3(2-hydroxy-4-methoxybenzophenone;BP-3)及其4种衍生物具有内分泌干扰效应,因此这类化合物在环境中的广泛检出已引发了人们的关注。然而,现阶段对于活性污泥和室内灰尘中BP-3类化合物的研究较少,尤其是对我国全国范围的研究。本论文围绕BP-3类化合物在活性污泥和室内灰尘中的赋存水平和暴露情况展开研究,主要包括以下内容:(1)第一部分
论文部分内容阅读
许多研究已表明典型防晒剂二苯甲酮-3(2-hydroxy-4-methoxybenzophenone;BP-3)及其4种衍生物具有内分泌干扰效应,因此这类化合物在环境中的广泛检出已引发了人们的关注。然而,现阶段对于活性污泥和室内灰尘中BP-3类化合物的研究较少,尤其是对我国全国范围的研究。本论文围绕BP-3类化合物在活性污泥和室内灰尘中的赋存水平和暴露情况展开研究,主要包括以下内容:(1)第一部分的研究内容分析了来自我国不同地区的活性污泥样品中BP-3及其4种衍生物的浓度情况。结果表明,活性污泥中浓度水平最高的化合物是BP-3(浓度范围:0.581–305 ng/g dw),而BP-3的浓度水平在我国的不同地理区域没有显著差异(p>0.05)。对5种化合物的质量负荷(Mass loading)进行计算用于了解它们在环境中的释放情况,结果表明5种二苯甲酮的总质量负荷在华东地区最高(20.9 kg/yr)。目标化合物的预测风险熵(Risk quotients;RQs)表明,我国所有区域的污泥堆肥土壤中5种二苯甲酮都存在较低的环境风险(RQs<0.1)。(2)第二部分的研究内容对室内灰尘和人体头发样品中BP-3及其4种衍生物进行了检测。结果表明无论是室内灰尘还是头发中,BP-3都保持着最高的浓度贡献(灰尘:75.4%;头发:92.5%)。目标化合物通过室内灰尘在不同地区的暴露情况表明,我国西南地区人群的暴露量最高(男性:0.0355 ng/kg bw/day;女性:0.0406 ng/kg bw/day)。此外,发现了BP-3在室内灰尘和头发样品之间的浓度具有显著相关性(p<0.05)。本论文研究了我国活性污泥和室内灰尘中BP-3类化合物在全国范围的污染水平和暴露特征。
其他文献
近年来,中国数字经济总量持续增长并成为经济增长的动力源泉,数字基础设施发展迅速,数字经济创新能力持续上升,数字经济加大对三次产业的渗透且呈现逆向渗透模式,数字产业化稳步发展,产业数字化深入推进,制造业新业务、新模式层出不穷等.从未来发展看,数字经济的规模将进一步扩大且加快普及,数字经济与新一代信息技术的融合将更加紧密,发展数字经济的政策支撑体系更加完善,数字基础设施建设发展迅速,数字新基建的投资和
首先对各传统的基坑地连墙质量缺陷检测、渗漏水探测方法进行概述,分析各方法的优缺点,其次重点梳理总结了基坑地连墙渗漏水探测的主要地球物理方法,包括自然电场法、充电法、高密度电法、电流场渗流场联合测试分析技术、瞬变电磁法、探地雷达法、温度示踪法、同位素示踪法、超声波法等的基本原理,并追踪最新国内研究及应用情况,总结各方法的应用范围、优劣势等,最后指出未来技术的发展趋势和方向。
化学是一门以实验为基本手段的学科,在中学教学中,趣味性非常突出。对于学生来说更是如此。而教师可以将生活与实际相结合。让学生感受到化学知识和实践技能的联系、化学规律之间紧密相连以及科学探究方法论等方面都有很大帮助;此外还能激发出他们学习兴趣及潜能等等特点.本文主要从以下几个方面进行了分析:以初中生为研究对象,通过实验教学提高趣味性;优化课堂氛围提升趣味性并促进其发展。
传统教育教学模式下,教师在教学中占据主导地位,学生被动学习知识。这种模式下,难以凸显学生课堂主体地位,学生积极性不高。信息化背景下,在课堂教学中引入现代信息技术,能够创新教育教学环境,促进学生有效学习和理解知识,提高课堂教学实效性。本文就现代信息技术与小学英语学科整合的实践进行探讨。
目的 利用穿梭质粒通过同源重组构建表达SARS-CoV-2 RBDEPI蛋白重组痘苗病毒,并对其进行筛选、鉴定和免疫原性检测。方法 参照SARS-CoV-2全基因组序列设计合成目的基因RBDEPI,通过PCR、测序、酶切连接将目的基因插入到痘苗病毒穿梭载体pSTKE中,构建pSTKE-RBDEP。将pSTKE-RBDEPI与天坛株痘苗病毒VTT共转染鼠肾细胞BHK-21中,通过同源重组,并以增强型
信息技术在教育领域的广泛应用,改变了传统的教学模式,在学科核心素养培育的教育背景下,融入发展性教学理念,打造信息化教学环境,发挥教师的引导性作用,尊重学生的课堂主体地位,全面提高学生的素质品格、文化修养和语言交际能力。本文主要从英语信息化教学目标的确立、英语信息化教学资源整合、英语信息化理论教学指导、英语信息化实践教学活动设计、英语信息化课堂评价体系、英语教师信息素养的提升等多个角度,分析信息化教