智障儿童群体是残障人士中的一个特殊群体,当今社会高速发展,智障儿童的发展和教育问题面临着更大的压力和困惑,学校单方面的教育不利于智障儿童健康促进水平的提升。本研究对大连市四所特殊学校智障儿童群体进行调查,研究协同教育在智障儿童健康促进方面的重要作用。希望能运用体育手段,通过协同教育方式促进智障儿童健康。研究采用文献查阅法、观察法、问卷调查法、教学实验法、测试法等方法开展研究,对学校体育教育情况、家庭教育方式、社会力量参与情况进行调查。研究发现:家庭在智障儿童教育方面过多依靠学校,缺乏体育活动方面的亲子互动,家长的学历水平越高,越注重孩子自主生活方面能力的培养;学校教育忽视心理及社会适应方面的教育。教师性别比例严重失衡并出现年龄结构断层,教师科研能力薄弱且更容易出现职业倦怠。课程设置比较单一,未紧密贴近智障儿童实际情况。体育教育受资金、场地、器材等条件制约,体育教师的责任意识有待加强;社会层面重视技能培训,忽略智障儿童的情感接受。社会福利不够完善,缺乏政策支持。通过以上原因分析影响智障儿童协同教育的因素包括:学校特教资源的缺乏制约智障儿童体育教学的改革;家庭思想观念的禁锢导致智障儿童生活方式单一;社会运动康复的落后阻碍智障儿童潜在能力的开发。针对以上问题提出了几点建议:学校作为教育主体关注学生身体健康的发展;家庭重视学生心理健康水平的提升,提高智障儿童的社会适应能力;社会对智障儿童康复训练方面提供更多的帮助和支持。