生命意识薄弱在当代大学生中较为普遍,不懂得生命的神圣和宝贵,缺少对生命的认知和珍惜,高校大学生自杀或杀人现象时有发生。大学生漠视生命的悲剧引起社会各界对高校生命教育的探讨。生命教育就是全人教育,就是让生命在生理、心理、社会、灵性方面得以均衡发展。大学阶段是人生的关键时期,大学生是社会的未来与希望,是构建现代社会的栋梁之才,所以在高校开展生命教育迫在眉睫。作为高校教育的重要内容,高校生命教育应适应社会的发展变化和教育本质的要求,促进大学生健康成长。本文围绕着高校生命教育问题展开,通过对目前我国高校教育现状及问题的分析,针对我国的教育国情,借鉴西方发达国家（地区）的教育经验,提出具有针对性的教育对策。本文首先阐述了高校生命教育的背景及意义,梳理了国内外生命教育的现状及研究成果。分析了生命教育的内容、目标、特点及作用。针对目前高校生命教育的重视程度不够、活动欠缺、理论有待完善等问题,进行了详尽的归纳和分析。西方发达国家（地区）及港台地区开展生命教育历史较长,理念较为完善,比如死亡教育,教育学生认知死亡,坦然面对死亡。这为我国生命教育研究提供了很好的借鉴经验,弥补我国在生命教育方面的缺失。但由于意识形态、主流价值观、宗教信仰、文化背景的不同,在生命教育的形式和内容上有所差异,本文针对我国的国情,提出相应的对策与方法,例如开设独立完善的生命教育课程,并与其它学科相融合;丰富生命教育内容,提高理论水准;家庭学校社会教育相互结合,扩大生命教育的覆盖面与影响面;加大宣传力度,开展多方位的实践活动,让大学生走进社会,将生命教育融入社会的每一个角落,弘扬正确的生命教育观。