近年来，我国经济高速发展，各领域的高层次专门人才已经越来越被社会迫切需求了。2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调要加大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育，可见国家对硕士专业学位研究生人才培养的高度重视。然而，我国全日制硕士专业学位研究生刚处于起步阶段，培养模式、教学体系还不够科学，有待完善，特别对实践教学的研究，近几年来涉足的人少之又少。因此，对专业学位研究生实践教学问题的研究显得尤为迫切和重要。我国专业学位研究生教育也正是在这样的背景之下应运而生的。它要求我们的研究生必须要掌握某一专业领域的基础理论和专业知识，更要求专业学位研究生的教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，要加大高层次应用型人才培养的力度，促进专业硕士研究生的实践教学与经济社会发展实际需求的紧密联系。硕士专业学位研究生教育的加强，应该以专业学位研究生的实践性教学这一薄弱环节为出发点，针对一些研究生培养单位领导对研究生实践性教学重视不够、措施不力，实践性教学的方式方法途径还不完善，实践性教学新体制新机制还在探索阶段，专业实践基地建设还不能满足需要等突出问题，提出具体对策，构建科学适用的实践教学体系。本研究基于现代管理学的系统理论和教育学理论，提出高校硕士专业学位研究生实践教学体系建构的若干构想。开篇首先介绍研究的选题缘由、研究目标、研究的思路与方法以及从理论和实践两个层面来阐述研究的意义，从人才培养模式、专业硕士学位以及实践教学的概念界定出发，借助现代管理学、现代教育学，从系统理论、自适应学习理论、现代教育学理论以及教学体系等方面分析入手，来探讨实践教学体系构建的理论基础，并借鉴应用型人才培养体系，以求为后文奠定理论支撑。通过对我国高校实践教学的现状与特点进行描述和分析，指出目前国内实践教学存在的主要问题及导致的原因。从典型国家高校硕士专业学位研究生培养模式入手，分析国外高校硕士专业学位实践教学的现状。最后，通过对我国高校专业学位研究生实践教学体系构建应遵循的原则进行概括，提出我国高校硕士专业学位研究生实践教学体系的建构：一是明确实践教学目标体系；二是构建实践教学内容体系；三是组建实践教学管理体系；四是建立实践教学保障体系；五是完善实践教学评价体系。通过以上各方面多层次的思考以求促进高校硕士专业学位研究生实践教学体系的构建与完善，不断提升高校的竞争力。