面对一篇课文,教师能否提取出核心的教学价值,确定出恰当的教学目标是影响教学成败的重要因素。散文在语文教科书选文中占有主导地位,数量远远超过其他文体的选文,但是由于散文这种文体在文学上存在着一定的模糊性,它是一种介于小说和诗歌之间的一种特殊文体,其定义和分类研究在文学史上仍旧是未有定论的,所以导致在教学领域中现代散文的教学价值和教学目标常常难以确定。随着学生发展核心素养和各科素养框架的建立,核心素养理念已经开始深化至各学科领域。语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。统编本教材是顺应语文核心素养编订的新教材,统编本在编写中有意识地把必要的语文知识或能力训练的点,落实到各个单元当中去。基于统编本新教材的编写理念和语文核心素养的提出,对于统编本《语文》七年级现代散文的教学,教师的教学也应该有全局意识,且应思考七年级现代散文的选文对提升学生语文核心素养的价值所在,根据对每篇现代散文的微观分析,合理安排教学目标,落实语文知识的教学。这也是本文研究的核心问题。本文以统编本七年级《语文》所选的现代散文中的精读课文为研究对象。第一章是对统编本《语文》七年级现代散文的编撰情况进行分析,根据七年级所选的作为精读课文的现代散文的内容,将其划分为两个大类,分别为“写景状物”类和“人生体验”类。在分类的基础上对每篇课文的助读系统和作业系统进行分析,探究编者的编写意图,从中获取有用的教学资源,并总结出七年级现代散文对提升学生语文核心素养的价值。第二章是文章的主体内容,是对统编本《语文》七年级现代散文的教学目标进行建构。在这一部分中先明确目标建构所要遵循的原则,再分别对每类现代散文进行基于语文核心素养的文本解读,分析出每一篇现代散文独特的教学价值,确定出每一篇现代散文的教学目标,建构出教学目标序列。第三章的内容力求理论与实践的相结合,根据前文对教学价值分析和教学目标建构的阐述,进行统编本《语文》七年级现代散文的教学设计举例。