论文部分内容阅读
近年来,随着互联网技术的不断完善,智能手机性能的提升和价格逐渐平民化,智能手机的普及率迅速攀升,用户在智能手机的使用上出现“双高”现象,即使用率高和依赖程度高。大学生作为以学习为主要任务的智能手机用户群体,以智能手机作为移动学习的技术设备成为必然趋势。基于智能手机移动学习是大学生基于需求和兴趣而自发产生、自主调控、自我监督和自我评价的非正式学习活动,整个学习过程受到多种因素的影响。因此,笔者选择在校大学生作为研究对象,调查大学生基于智能手机的移动学习的状况以及影响其学习的具体因素。本研究以非正式学习、泛在学习、基于问题的学习为理论基础,通过对国内外移动学习的相关研究进行理论综述,归纳整理出能够反映大学生基于智能手机移动学习状况的影响因素,结合目前大学生使用手机学习的现状,设计具有一定信效度的测量问卷。通过SPSS19.0数据分析软件对样本回收有效数据进行定量分析,得出以下研究结果:1)大学生普遍认为智能手机有助于学习,对基于智能手机的移动学习方式给予肯定;2)大学生平均每天使用智能手机时间较长,但使用手机学习时间不足;3)自我管理能力是影响大学生基于智能手机的移动学习过程的主要因素,移动学习资源是影响其学习的因素之一;4)智能手机的硬件设备以及高额的学习成本是影响学习积极性的因素;5)被调查者的学历、专业与基于智能手机的移动学习行为和态度呈现相关关系;根据研究结果,最后分析学生产生问题的原因,从学习者个人层面、学习资源层面、学习环境层面和技术支持层面提出优化基于智能手机移动学习的策略。