小学时期是孩子价值观道德品质发展的关键时期,小学生主题班会活动作为班级活动之一对促进学生健康发展,提高学生认识问题的能力等方面有着重要的作用。近些年来,国家不仅重视基础知识教育,也重视学生的素质教育、核心素养、养成教育,德育方面的教育等,主题班会作为教师对学生进行具体的、细致的、针对性的教育过程值得我们去关注和研究。本文以长春市LY小学为研究对象,先后运用文献法、观察法、访谈调查法、问卷调查法等研究方法,对研究对象开展了调查研究。同时,根据研究需要对班主任教师进行访谈。通过目的、内容、形式、效果四个方面调查了解小学生主题班会实施现状特征以及存在的问题,并针对性地提出有效的建议与对策。通过对长春市LY小学主题班会实施现状的调查,本文形成如下研究结论:(1)选定主题与学生实际不相融。班主任对小学生意识特征包括情感内容不清楚,本班学生存在的问题调查研究不够,因此凭自己的主观意识选择主题,缺乏针对性。其次,班主任贪大求全,主题不突出。(2)班会内容大、假,不贴近小学生生活。绝大部分班会内容与主题大相径庭,甚至出现“牛头不对马嘴”的现象,偏离主题的方向,不为主题服务,明显存在教育内容层次不清的问题。(3)学校、教师以及社会的种种原因使班会呈现节目化、节日化的形式主义现象,使班会减弱甚至丧失了其原有的作用。(4)主题班会的效果一般,有的只有“蜻蜓点水”式的作用。本研究根据调查结果和影响因素的分析,针对小学生主题班会中能存在的问题,从领导、教师和学生三个方面出发提出以下建议:(1)从本班学生实际出发选定主题;(2)内容真正服务和体现“主题”,达到符合学生年龄特征的教育目的;(3)形式与内容协调统一,为主题服务。