随着社会发展和我国对外交往日益频繁,大学英语教学变得日益重要。社会需要的是英语语言技能全面发展的大学毕业生。为探索大学英语教学中的特点,提高大学英语教学,对大学英语课堂的研究显得尤为必要。课堂过程研究是课堂第二语言习得领域中正在发展的一种研究方法。课堂话语分析则是课堂过程研究的一个重要方面。该分析反映了师生在课堂中的共同贡献,而不仅限于教师的话语。外语课堂研究者们认为,认真研究课堂话语可以为外语教师提供对教与学的深层理解。 本文以大学英语课堂话语作为研究对象,从青岛科技大学三个一年级非英语专业本科班的精读课中收集了大量语料,借鉴Sinclair和Coulthard的课堂话语分析理论以及Nina Spada,Maria Fr(o|¨)hlich和Patrick Allen的COLT课堂会话特点分析系统,描述性地研究了大学英语教学中的课堂会话,从其模式和特点两个方面进行了详细的分析和讨论,并在此基础上尝试提出了大学英语教师应使用的课堂话语策略,以促进大学英语教学的提高与发展。 全文共分六部分。第一章是对全文的概述,介绍了目前大学英语教学的背景和现状,阐述了对大学英语课堂话语研究的必要性和深远意义,并说明了本文的研究方向和方法。第二章为文献综述。从课堂研究、话语分析、和课堂话语分析三个方面综述了前人对该领域的研究理论及成果并在此基础上指出前人研究中所存在的不足,作为本文研究的出发点。第三章介绍了本文的研究方法。提出了本文要研究的具体问题及其对这些问题的预测与假设,介绍了语料的收集和誊写方法,并详细阐述了本文在语料分析和讨论中所借鉴和使用的两个分析系统,即Sinclair和Coulthard的课堂话语分析理论框架以及Nina Spada,Maria Fr(o|¨)hlich和PatrickAllen的COLT课堂会话特点分析系统。第四章为语料分析和讨论。借鉴以上提及的两个系统从大学英语课堂话语模式和特点两个方面进行了详细的分析和讨论,用数据和图表详细说明了大学英语课常话语中具体的模式与特点。研究表明,大学英语课堂中的会话结构以教师-学生-教师为主(T-P-T),教师引发-学生回答-教师反