智能手机成瘾是过度使用手机的一种行为表现,会导致社会功能受损,并带来心理和行为问题的一种新型的行为成瘾。自我控制是心理学的一个范畴,是为了做出适当反应而压制冲动的能力。学业拖延是学习者普遍、持久渴望推迟学习,并会伴焦虑的现象。智能手机成瘾、自我控制和学业拖延被认为是中学生面临的重要的社会问题,越来越多的学者对这三种现象给与关注和研究。但是,目前尚缺乏具体的实证研究对三者之间的作用关系进行直接检验,从而导致相应的心理健康教育工作缺乏第一手的科学依据,限制了初中生心理健康教育工作的有效开展。为解决上述问题,本研究采用了智能手机成瘾量表、中学生自我控制能力问卷和中学生学业拖延问卷作为测量工具,对420名初中生(七年级到九年级)进行问卷调查,以研究三者之间的关系。研究结果显示:(1)初中生智能手机成瘾在性别、居住地、是否走读、是否独生子女上差异不显著;七年级智能手机成瘾在总分数以及消极影响上低于九年级。(2)初中生自我控制在是否走读和是否独生子女上差异不显著;不同性别总体的自我控制水平差异不显著,女生思维控制水平略高于男生;七年级的自我控制水平显著低于八、九年级,主要体现在行为控制上。(3)初中生学业拖延在性别和是否走读上不存在显著差异;非独生子女的延迟总结低于独生子女,但总体水平上不存在差异;七年级在延迟执行维度上显著高于八、九年级,其他维度各年级差异不显著,不同年级之间总体水平差异不显著。(4)初中生智能手机成瘾与自我控制呈负相关;智能手机成瘾与学业拖延呈正相关;自我控制与学业拖延呈中等负相关。(5)自我控制在初中生智能手机成瘾和学业拖延之间存在完全中介作用。其中,情绪控制在智能手机成瘾和学业拖延之间存在部分中介作用,行为控制在智能手机成瘾和学业拖延之间存在完全中介作用。