近年来,在党和国家大力发展高等职业教育政策的引导、促进下,我国农业高职教育有了新的、快速的发展,在培养农业高技能人才,促进我国农业和农村经济发展方面发挥了重要作用。但目前农业高职教育在人才培养过程中,存在着一系列不容忽视的重要问题,特别是在专业设置、教学内容和课程体系的安排、教学模式的改革等主要环节上,仍然局限于知识型教育的框子,没有很好的体现出农业高职教育的特色,导致学生的动手能力不强,技能水平不高,影响和限制了人才培养质量。因此,加强对农业高职教育人才培养模式的研究,构建农业高职教育新的人才培养模式,是当前一项十分迫切的任务。 结合农业推广硕士专业的特点,参考国内外农业高职教育人才培养模式的理论与实践,对农业高职人才的培养目标和业务规格进行了分析,提出了农业高职人才培养模式的概念,并分析了农业高职人才培养模式的特征和衡量标准。 本研究对CBE、双元制、工学结合、五环联动四种人才培养模式进行了比较分析。在吸收借鉴的基础上,提出了构建农业高职教育人才培养模式的基本思路:即以农业和农村经济发展需要为依据,以就业为导向,以实施岗位能力教育为本位,以技术与技能培养为主线,以学生基本素质、岗位业务能力、可持续发展能力的培养为核心,深化教学运行体制和管理体制改革,突出实践教学,促进产教结合,大力培养下得去、用得上、留得住的农业高技能人才。 本研究提出了农业高职教育人才培养以岗位能力教育为本位的定位,并且以岗位业务能力、学生基本素质、可持续发展能力三大板块构建教学体系,突出了岗位业务能力的重要地位,综合了农业和农村经济建设对全面素质人才的要求。 关于实践教学,本研究提出了以实践教学计划和理论教学计划“双计划”支撑农业高职岗位能力教学体系的原则,打破和改变了以往实践教学依附理论教学的传统做法。 关于课程体系的构建,本研究提出了以能力为基础构建课程模块,课