在语文教学中,阅读教学占据着重要的地位,一直以来都是教师和学生关注的重点,语文课程改革也越来越注重将阅读教学与生活相结合。在生活化语文理念下进行阅读教学,要求教师要改变传统教学的观念,发掘阅读教学内容与生活的契合点,善于在教学中引入生活元素,合理地进行语文阅读教学,从而提高中学语文阅读教学的效率,让学生从生活中学习阅读,在阅读中更好地生活。本文从目前中学语文阅读教学脱离生活的现状入手,学习参考前人的理论及实践经验,运用文献研究和经验总结的方法,以倡导生活化语文教学的教师们在实施阅读教学过程中的实际课例为研究对象,从学法融通的生活化指导、表达提升的生活化指导、素养积淀的生活化指导三个方面,总结行之有效的生活化语文阅读教学的方法和策略。接着对生活化语文理念下的中学语文阅读教学策略进行积极的反思,分别从教师、学生、课堂教学和课程改革四个方面总结运用生活化语文阅读教学策略的积极意义,同时,本文倡导在运用生活化的方法进行语文阅读教学时,教师应该把握好“度”的问题,防止在教学中出现“泛生活化”、“伪生活化”等现象。最后选取生活化语文阅读教学的倡导者—董旭午的两篇语文课堂阅读教学实录,分析在一堂语文课的教学中,老师是如何在阅读教学的各个环节结合生活、启发引导学生思考,最后达成本课的教学目标。对生活化语文理念下中学语文阅读教学策略的研究,不仅有利于丰富生活化语文教学理论,而且可以为广大一线的语文教师们在实施阅读教学时提供一些教学策略的参考和借鉴。