学习动机是一种社会性动机,是在学习当中表现出的强烈的好奇心和求知欲或实现某种成就行为的内部驱动力。了解学生们的学习动机现状,并根据现状提出有效的提高动机水平的策略一直是现代教育学界的研究者们关注的问题。不同学段、不同层次、不同学科、不同时代、不同地域等,学生们的学习动机也受多方面条件影响而时时都在变化,动机培养策略也应随之变化,这些决定了对学习动机的研究将逐渐细致化。倘若一味照搬过去的培养策略,不仅不能够与时俱进、呼应新课改的精神,也会影响教学工作的顺利开展。所以本文就是以此为出发点进行重点高中学生的化学学习动机研究。本文以城区重点高中学生为研究对象,对化学这一学科的学习动机进行调查和统计分析,并针对其动机特点提出培养策略。本文主要有五部分：第一部分为问题的意义阐述。这一部分简单的阐明了动机在学习方面的重要作用和国内外对学习动机的研究进展,并结合当前我国的新课改形势,指出了学习动机水平的提高对新课改的重大意义和联系。第二部分为学习动机相关理论的归纳和总结。这一部分主要是为后面的调查研究和对策提出做准备。目前学习动机研究主要集中在现状的分析和理论对策,具体在不同理论的指导下、通过不同方面的对策提高化学学习动机水平的研究还比较少。第三部分是本文的主要部分。这一部分主要是问卷编制和调查结果统计。问卷调查结果显示,重点高中学生学习化学以内部动机为主,受到不同因素的综合影响,动机水平随年级、性别和成绩差别而变化,显示出一定的规律性。可见动机研究在学科的学习领域具备相当意义。第四部分是本文的核心部分。在这一部分中,我们根据调查的结果中不同影响因素的作用程度提出了不同的提高学生化学学习动机的对策。最后一部分是总结与反思。这一部分简单的叙述了我们在研究过程中所存在的一些问题和不足,并表达了促进化学学习动机研究的愿望。