女子学校教育在东、西方都是在近代才开始出现的。我国女学在这一百年中发展迅速，成绩斐然。但是，女子教育中存在的问题仍是当前教育发展的薄弱环节，女性的整体素质还有待提高。研究中国近代女学的发展历程，总结其经验教训，有助于今天女子教育的健康成长。 中国近代女学的出现有其深刻的社会政治、经济背景和思想文化背景。晚清面临的民族危机使妇女问题受到重视，从救亡图存的大局出发，从妇女解放的局部着眼，女学作为解决妇女问题的切入点而倍受关注。此时，世界各国为满足工业革命的需求，大力发展普及教育。由于中国传统教育的培养目标和模式与社会的发展不适应，大力兴办女学，强化女子教育成为时代的呼唤。在这样的历史条件下，清末民国时期出现了中国人自办的女学，兴起了民办女学的高潮。随着女学在学制上合法地位的确立，形成了从初等教育到高等教育较为完备的学制体系，促进了女学的较快发展。女性受教育水平得到提高，女学的兴办带来的社会影响逐渐扩大，推动了社会风俗的更新，为社会革命输送了大批人才，取得了一定的办学成就。但女学的整体发展水平仍然很落后，东西部发展不平衡，女性职业教育集中在家事、缝纫等方面。封建势力对女学的摧残、经济发展的滞后以及动荡不安的社会环境严重影响了女学的发展规模和速度。由于经费紧缺，近代女学的办学条件较差，也直接影响女学的教育质量。在教育管理方面，传统与现代管理方式交融，形成了中国近代女子教育管理的特色。 关于女学思想的论争，主要集中在女学的教育宗旨上。中国传统的“贤妻良母论”在整个近代都具有较大影响力，有其历史的合理性与落后性。在中华民族面临民族危机时，人们尝试各种救国的途径，女学强国论应运而生， 然而它并不能肩负民族重任。在新文化运动中，追求男女平等的受教育权作 为实现妇女人格独立的先决条件，是“五四”时期女子教育思想的突出特点。 在女性的积极争取下，大学开女禁，中学男女同校才得以实现。但男女获得 真正的平等，还须走很长一段路。 全文通过对近代女学发展的历史考察，试图理清女学发展的基本脉络， 从女学的兴办、发展历程、女学思想的论争方面进行分析论述。 最后，本文以总结经验的方式，提出自己对新世纪发展我国女学的意见 和看法，以为今天发展女子教育之借鉴。