在互联网、大数据时代背景下,教育与互联网的融合顺应了时代发展趋势。翻转课堂正是教育与信息技术相结合的产物,作为舶来品的翻转课堂在国外已经取得一定的成效,说明有其可取之处。传入国内后,也迅速引起国内专家、一线教师的关注,但是不同学科有不同学科的特点和性质,不同年级学生也具有不同的学习方式和学习能力,翻转课堂作为一种新的教学模式,不是万能的教学模式,不可能适用所有学科中的任何知识。在其与具体学科相结合的实践过程中难免存在各种问题。本文以《树立正确消费观》为例,主要探讨翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的运用,并针对实践中的问题提出实施对策。本文共分为四部分:第一部分主要是对翻转课堂的含义以及核心构成要素做一个简要概述,并说明高中思想政治教学运用该教学模式的意义。第二部分以《树立正确消费观》为例说明翻转课堂教学模式在高中思想政治教学中的具体操作方式,并反思运用中存在的问题。第三部分多角度说明存在问题的原因。第四部分则根据之前的原因分析,分别从实施之前的条件保障和优化翻转课堂核心要素角度阐述优化翻转课堂在高中思想政治教学中实施对策。