【摘 要】
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有效提问是提高教学有效性的手段之一,思想政治课堂教学有效提问不足,因此加强思想政治课堂教学过程的有效提问意义重大。有效提问是相对于“低效”甚至“无效”的课堂提问而
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有效提问是提高教学有效性的手段之一,思想政治课堂教学有效提问不足,因此加强思想政治课堂教学过程的有效提问意义重大。有效提问是相对于“低效”甚至“无效”的课堂提问而言的,是指提出的问题能使学生产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使他们积极思维,不断提出问题和解决问题。有效提问是以“启发式”教育理论、皮亚杰为代表的认知理论以及罗杰斯的人本主义和创新教育理论为理论依据。现实教学实践中有效提问存在严重不足,而影响这一问题的因素有问题的难易程度、问题的排列顺序、发问的形式、提问的频率、发问的对象、应答的准备、等待的时间以及教师的教育观和效能观等等。因此,要实施思想政治课堂的有效提问要加强提问策略研究,包括提问设计策略、提问行为策略以及问题解决指导策略等。
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